Balanço Final....

E, em ritmo de verão, já chegámos ao fim.
Mais uma meta cumprida; um objetivo que se vê cumprido, colegas com quem nos cruzámos e que, quem sabe, nos voltaremos a cruzar...
Em jeito de digital storytelling, optei por registar as minhas ideias e impressões sobre o curso e a experiência destas semanas num powerpoint.
O produto final pode ser consultado aqui.
Espero que o visitem e que gostem!
À equipa docente o meu muito obrigada pela iniciativa e pela concretização do curso.
A todos os colegas os meus mais sinceros votos das maiores felicidades!
Feliz percurso profissional e a quem ainda não conseguiu (re)entrar para a roda deste ano letivo, que o consiga e rapidamente!
A todos, sem exceção,
Até já
Antonieta

Pesquisas na Internet

A temática desta semana prendia-se com as regras de pesquisa na Internet, avaliação dos sites (não) fiáveis e a problemática do plágio, o que conduz às regras para citações e referências bibliográficas.
Como tarefa, foi solicitado um produto final que se ancorasse nestas problemáticas.
Preparando o trabalho com o Curso Vocacional de Nível Básico que irei lecionar optei por apresentar agora apenas um powerpoint sobre as Pesquisas na Internet.
Este parece-me ser o caminho... Antes de sensibilizar os alunos para uma eficaz citação dos autores estudados e considerando também que alguns possam trazer deficiências a nível de uma eficaz busca optei por centrar aqui o trabalho agora apresentado que pode ser consultado aqui.
Espero que gostem e comentem....
E prossigamos para mais reflexões e discussões!

Ferramentas cognitivas virtuais

A terminar mais uma semana deste Curso de Verão, aqui ficam algumas reflexões ancoradas na minha experiência bem como na discussão do grupo.

Parece inevitável a utilização na Escola das ferramentas digitais. Na verdade, em plena era 2.0, a utilização das aludidas ferramentas pelos alunos afigura-se uma inevitabilidade a que não podemos (enquanto professores) ficar indiferentes.

Se por um lado elas permitem o contacto com o Mundo, os alunos – na sua vida pessoal – já as elegeram como parceiras.

Assim, se na Escola não lhes é pedida e simultaneamente permitida a sua utilização, a desmotivação instala-se.

Mas, fruto do debate, verificou-se que os problemas para uma eficaz utilização ainda persistem. Dentro deles podem elencar-se as dificuldades a nível de hardware, a nível da rede informática bem como a não permissão (por parte da equipa que gere os recursos informáticos nas escolas) a uma utilização mais livre.

Também o parque informático está ainda muito desequilibrado se falarmos nos equipamentos acessíveis nas escolas – leia-se fosso (ainda agora existente) entre os grandes centros urbanos e as escolas do interior de Portugal.

Não podemos deixar de ignorar se para um jovem o mundo digital é uma constante, os alunos adultos revelam algum desconhecimento das aludidas ferramentas.

Torna-se imperioso, assim, que as ferramentas cognitivas virtuais sejam difundidas e passem a fazer parte das rotinas do processo ensino-aprendizagem.

Se o conhecimento está na Rede, há que explorá-lo e, acima de tudo, sensibilizar os alunos (de qualquer faixa etária) para a sua utilização, enquanto consequência de um pensamento estruturado. Essas ferramentas deverão/poderão ser ótimos auxiliares do pensamento e permitir produtos finais com mais qualidade mas consequente do Pensar, pilar essencial para que qualquer aprendente seja um indivíduo criterioso e crítico.

Estratégias de Metacognição

Para esta tarefa optei por "mesclar" um pouco as tarefas pedidas nas alíneas a) e b).
Considerando que, como professora, vou enfrentar novo desafio no ano letivo que agora se avizinha optei por refletir como poderei empregar as estratégias agora estudadas.
Irei lecionar uma das três áreas profissionais a um Curso Vocacional - turma experimental a funcionar, na minha escola, pela primeira vez.
O público-alvo são alunos com "repetências repetidas" do 3º ciclo. Pretende-se que, com esta nova oferta, estes alunos consigam alcançar o 3º ciclo e uma visão prospetiva de uma futura vida profissional.
Dado o seu passado estima-se que estes alunos venham com lacunas a nível de auto-estima, motivação e objetivos futuros. Também acresce que deverão ter lacunas a nível metacognitivo.
Face a estes pressupostos optei por focalizar os ensinamentos deste Curso de Verão para planificar as primeiras aulas.
Baseei-me nas propostas de atividades das "Cartas do Gervásio ao Seu Umbigo" que (re)li com muita atenção e que me pareceu ser passível de adaptação a este nível etário - faixa dos 13 aos 17 anos.
Mapeei uma possível planificação das primeiras atividades que poderão encontrar aqui.
Espero comentários!

Aprendizagem

E para mais uma tarefa deste Curso de Verão optei por refletir os meus pensamentos e conceito de aprendizagem num mapa concetual.
Utilizei o Popplet - mais uma ferramenta Web 2.0 - aproveitando também para a explorar, já que nunca tinha a tinha utilizado.
Convido-vos a visitá-la em Aprendizagem.

E mais uma vitória...

Pois é! Já consegui...
Este curso de verão também serve para (re)descobrir as tecnologias e as potencialidades da Web 2.0.
Agora, o link já funciona!!!!
Quanto ao produto final, esse é que será objeto de reformulação (em breve).
Fica aqui a promessa publicamente!!!!
Antonieta

E mais uma experiência...

Vamos tentar...
Será desta?Será?